Profil de projet — Collège Montmorency - Stages internationaux 2010-2013

• Brésil (30,00%)
• Jordanie (20,00%)
• Haïti (5,00%)
• Sénégal (45,00%)

• Éducation, niveau non spécifié : Politique de l'éducation et gestion administrative (11110) (20,00%)
• Santé, général : Politique de la santé et gestion administrative (12110) (25,00%)
• Santé de base : Éducation sanitaire (12261) (25,00%)
• Politiques publiques et gestion administrative :
Politiques publiques et gestion administrative (15110) (15,00%)
Droits de la personne (15160) (15,00%)

• Égalité entre les sexes (objectif significatif)
• Durabilité de l'environnement (thème transversal) (objectif significatif)
• Développement participatif/Bonne gouvernance (objectif significatif)
• Développement du commerce (activité non orientée)
• Biodiversité (activité non orientée)
• Changement climatique (activité non orientée)
• Adaptation au changement climatique (activité non orientée)
• Questions urbaines (activité non orientée)
• Désertification (activité non orientée)
• Questions touchant les enfants (objectif significatif)
• Questions touchant les jeunes (objectif significatif)
• Questions touchant les Autochtones (activité non orientée)
• Questions touchant les personnes handicapées (objectif significatif)
• Les TIC comme outils de développement (activité non orientée)

Ce projet fait partie du programme de stages internationaux pour les jeunes (PSIJ) de l'ACDI, programme financé par la Stratégie emploi jeunesse (SEJ) du gouvernement du Canada. Le PSIJ contribue au SEJ en fournissant à un large éventail de jeunes diplômé(e)s canadien(ne)s une enrichissante expérience de travail à l'étranger en développement international.

s.o.

Parmi les résultats obtenus jusqu’à la fin du projet (mars 2013) : i) coordination de la tenue de 59 stages dans quatre pays d’accueil, soit le Brésil, le Sénégal, la Jordanie et Haiti; ii) les stagiaires ayant pris part à cette expérience ont amélioré leur compréhension des enjeux du développement international; (iii) des milliers de Canadiennes et Canadiens ont été rejoints grâce aux efforts de diffusion d’information et de sensibilisation qui ont été investis tout au long de l’année; (iv) les partenaires locaux du Collège Montmorency ont renforcé leurs capacités grâce à la présence des jeunes Canadiennes et Canadiens dans leurs organisations.

• Divulgation proactive